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Ce second cours de philosophie, qui s’intéresse à diverses conceptions de l’être humain, fait partie d’un cycle de trois cours obligatoires pour tout étudiant inscrit dans un programme technique ou préuniversitaire. C’est un cours de formation générale commune, c’est-à-dire qu’il n’est pas spécifique au programme de l’étudiant (contrairement au troisième cours de philosophie, Éthique et politique).

Il s’agit d’un cours succédant au premier ensemble, qui s’intéresse à l’avènement de la rationalité en Occident et aux règles de base de l’argumentation, et précédant le troisième, qui porte sur l’éthique et la philosophie politique. Les trois ensembles forment un tout en ce sens que les outils dont l’étudiant se munira lors d’un cours de philosophie seront réinvestis dans le ou les cours de philosophie suivants.

Si le premier ensemble, à titre d’introduction à la philosophie, présentait la philosophie grecque de l’Antiquité, le deuxième poursuivra en présentant les conceptions de l’homme qui ont marqué les époques moderne (du 16e au 19e siècle) et contemporaine (20e siècle). L’étudiant devra caractériser à l’aide d’outils conceptuels et théoriques et situer dans leur contexte des conceptions de l’homme ayant marqué l’histoire.

Les conceptions de l’homme abordées dans ce cours seront non seulement rattachées au contexte historique de leur émergence et aux courants intellectuels propres à l’époque à laquelle elles appartiennent, mais elles seront reliées entre elles par un fil conducteur, une problématique principale clairement établie par le professeur.

Énoncé et éléments de la compétence

Au terme du cours, l’étudiant devrait être apte à développer la compétence consistant à discuter des conceptions philosophiques de l’être humain. Plus précisément, l’étudiant devra développer l’aptitude à comparer ­des auteurs ou des thèses autour de thèmes communs pour ensuite en proposer une appréciation critique en les confrontant à sa propre conception de l’être humain. Pour réussir ce cours, un étudiant doit donc manifester une maîtrise suffisante des éléments de la compétence qui suivent:

• Caractériser quelques conceptions philosophiques modernes et contemporaines de l’être humain.
  Ce premier élément de la compétence a pour but d’amener l’étudiant à présenter les principales caractéristiques des conceptions étudiées : concepts, principes et présupposés. De plus, il doit faire un usage approprié des concepts clés.
• Situer les conceptions examinées dans leur contexte et dans les courants de pensée correspondants.
  Il s’agit d’exposer certains aspects significatifs du contexte historique d’émergence des conceptions à l’étude. En outre, l’étudiant devra démontrer de manière suffisante l’existence de liens entre les conceptions et les courants de pensée dans lesquels elles s’inscrivent.
• Comparer des conceptions philosophiques de l’être humain à propos de problèmes actuels ou de thèmes communs.
  Cet élément de compétence insiste sur l’importance pour l’étudiant d’exposer les principales ressemblances et différences entre les conceptions afin de les situer les unes par rapport aux autres. Il s’agit aussi d’apprécier l’importance pour la pensée et l’action des conceptions examinées. Ce sera aussi l’occasion d’identifier les problèmes soulevés encore aujourd’hui par les théories étudiées. Enfin, il faudra prendre position de manière critique et argumenter à l’égard d’une ou plusieurs conceptions vues en classe.

Contexte de réalisation de la compétence

Au terme du cours, l’étudiant se verra apte à traiter d’une question philosophique de façon rationnelle à l’occasion de la rédaction individuelle et en classe d’une dissertation d’au moins 800 mots.